香港通识从什么时候叫？
2014年《香港通识教育大纲》公布，首次提出“通识教育”概念，取代此前的“国民教育”。 香港中小学实行4+1+5+3+3学制，四年小学、一年中升高三插班、五年中学、三年大学。目前，从小学到高中（中学）的教材已进行多次修订。 据教育局资料显示，2017/18学年全国学生19次就同一课题作出不同答案的选择，比率分别是： 个人与群体、本港与社会、非经官方语言及其他外语、非本地公民及移民、非香港居民等，选择率都只有两成多； 性别平等、环境保护、交通问题、食品安全等问题上，选择率也均不到四成。
不过，在个人与群体、本港与社会、非本港公民及移民三个课题里，有高达七成的学生都有认真思考。 在所有题目中，有关中国国旗和国歌的题意最受关注。
除了涉及国家观念的题目深受关注外，其他涉及种族主义、性别平等、全球性问题等的题目，学生们也能认真考虑。 “我们希望能以此鼓励年轻人去深入了解社会，并探索自己的观点。” 教育局局长杨润雄说。 但也有反对声音指出，教学大纲存在主观性试题太多，缺乏客观标准答案，导致教师和学生难以评估学生对知识的掌握程度。
教学大纲的内容也存在偏颇之处，没有充分体现政府作为教育决策者的中立角色。 一些试题所引用的资料和数据出现偏差，个别题目甚至与事实完全不符的，需要老师耐心解释。